O papel e potencial dos polos da UAB na interface entre o formal e o não formal

Parceiros UFF, UEL
Período 06/11/2015 - atual
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Equipe
Situação Ativo
Publicações
EIDELWEIN, Monica Pagel; AMIEL, Tel. Polos da Universidade Aberta como espaços híbridos de formação: Terminologias e atividades. 2017. Disponível em: http://esud2017.furg.br/
DURAN, Maria Renata da Cruz; AMIEL, Tel; COSTA, Celso José da. Utopias e distopias da tecnologia na educação a distância e aberta. Campinas/Niterói: Unicamp/UFF, 2018. E-book. Disponível em: http://zenodo.org/record/1328233
EIDELWEIN, Monica Pagel; AMIEL, Tel. Construíndo uma tipologia para categorizar atividades em espaços híbridos. In: 2016, SIED: EnPED-Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. [S. l.: s. n.] p. 1–16. Disponível em: http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/index.php/2016/article/viewFile/1757/747

Os polos da UAB são campo fértil para a investigação sobre a emergência de novas configurações de ensino e aprendizagem que dão margem a educação aberta. Pretende-se nessa pesquisa analisar os polos como espaços híbridos de formação, que circulam entre o formal e o não formal, buscando entender como produzem e que caminhos podem ser estabelecidos para que produzam práticas educacionais abertas e recursos educacionais abertos. Teoricamente, buscamos compreender o hibridismo dos polos através de conceitos emergentes como redes, coletivos, terceiros-espaços, dentre outros. As atividades realizadas em treze polos da UAB são o objeto de pesquisa, conduzida através de levantamento de dados por questionários e entrevistas.

Categorias: Cátedra UnBCátedra Unicamp